Pide diputado local priísta aumento en fondos federales para educación

Luego de señalar que el gasto federal propuesto para educación básica en 2011 no contempla mayores recursos para los programas presupuestales enfocados a mejorar su calidad en términos de niveles de aprendizajes, habilidades y capacidades de los estudiantes, el legislador Mauricio Hidalgo González exhortó a la Cámara de Diputados Federal para que modifique el Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación y evite disminuciones al presupuesto destinado a la Educación Pública, Cultura y el Desarrollo Tecnológico.

Esto, argumentó, luego de que el Centro de Estudios de las Finanzas Públicas de la Cámara de Diputados Federal mediante una nota informativa presentada el pasado 30 de septiembre diera a conocer que los recursos asignados a la Secretaria de Educación Pública tienen una disminución real del .37% con respecto a los presupuestado para 2010, al pasar de 219 mil 633.8 millones a 218 mil 825.9 millones de pesos.

Este mismo análisis detectó que el proyecto presupuestal del Ejecutivo para 2011 incluye una caída de 2.1 por ciento del presupuesto destinado a la Educación Básica, lo que es inaceptable, señaló Hidalgo González, dado que los programas planteados dentro del Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación (PPEF) 2011, deben responder a los objetivos, estrategias y líneas de acción planteadas tanto en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 como en el Plan Sectorial de Educación (PSE) 2007-2012.

Al hacer uso de la Tribuna lamentó que el Presupuesto planteé una reducción de los recursos asignados a varios programas dedicados a la atención educativa de poblaciones vulnerables, siendo el más afectado el de Fortalecimiento del Servicio de la Educación Telesecundaria, que, de acuerdo con el análisis, tendrá una disminución de 63.5 por ciento en sus recursos asignados en relación con este año.

Lo sigue el de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, al que se le reducen las asignaciones en 31.1 por ciento, mientras que el programa de Producción y Edición de Libros, Materiales Educativos y Culturales, junto con el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, también será afectado; el primero, de 19.7, y el segundo, de 18.4 por ciento de sus recursos en comparación con los obtenidos en 2010.

Por ello, el legislador insistió en la necesidad de modificar el presupuesto 2011 en materia educativa, con el propósito de no debilitar un rubro fundamental para el desarrollo del país.

Ver el interes de los diputados por el incremento en el apoyo economico hacia la educacion es bueno, pero tambien tiene que ser concientes que para que esto se pueda hacer deberian bajarse ellos tambien el salario y con lo que se redusca se puede aumentar el apoyo no solo a la educacion si no a muchas otras cosas y asi ayudar al desarrollo del país.

e-consultas. (2010, Octubre 6) E-consultas. Recuperado el 10 de Octubre del 2010, de: http://www.e-consulta.com/index.php?option=com_content&task=view&id=60073&Itemid=282

25 mil altamirenses no han concluido su educación básica

En Altamira hay 25 mil personas que no han terminado su educación básica; la mayor parte de ellas son adultos jóvenes que tuvieron que abandonar sus estudios para tener que trabajar, así lo informó el titular del Instituto Tamaulipeco de Educación para Adultos (ITEA), Roberto Lerma.

En comparación con el año anterior, no han logrado reducir el número de personas sin instrucción primaria y secundaria.

Precisó que comenzarán con un programa para que los trabajadores del Ayuntamiento de Altamira, entre ellos, policías y tránsitos terminen su educación básica.

Hasta el momento cuatro elementos de Tránsito y 30 oficiales de la Policía Metropolitana y diez empleados del Ayuntamiento están acudiendo al ITEA.

Lo mas importante es que el gobierno se dio cuenta de esta falat de terminar los estudios de varios de susu elementos y se interesa por que terminen su educacion basica, por lo que es un aspecto posotivo este apoyo y que tambien los elementos acepten ir a la escuala terminar sus estudios. 

Meza, A. (2010, Octubre 7). Periodico Milenio. Recuperado el 10 de Octubre del 2010, de: http://www.milenio.com/node/548020

Entregan reconocimientos y estímulos “Becas: Generación Bicentenario”

Con la representación del secretario de Educación, Víctor Arredondo Álvarez, la subsecretaria de Educación Básica, Xóchitl Osorio Martínez, hizo entrega de reconocimientos y estímulos “Becas: Generación Bicentenario” a estudiantes veracruzanos de primaria (oficiales rurales y urbanas, indígena, Conafe y particulares) y secundaria (generales, técnicas, telesecundaria y particulares).

Este programa es promovido por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), e impulsado por la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV).

“En Veracruz, con el ejemplo del gobernador Fidel Herrera Beltrán, las autoridades educativas trabajan para que los estudiantes aprendan más y con calidad, para que ingresen al sistema educativo, continúen y concluyan exitosamente sus estudios”, sostuvo la representante de la SEV, Xóchitl Osorio Martínez.

Al dirigirse a los 530 estudiantes veracruzanos de primaria y secundaria ahí reunidos, la funcionaria estatal explicó que los alumnos participan en este concurso con la finalidad de obtener una beca que cubra sus estudios hasta el nivel licenciatura y coadyuvar a la mejora del país desde su preparación educativa.

Incentivar a las niñas y niños mexicanos a forjarse como ejes transformadores del país es la finalidad del Certamen “1,000 becas: Generación Bicentenario”, acorde con la convocatoria realizada por la SEP y el SNTE, en el marco de la celebración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución, detalló.

Al final del proceso, mil alumnos de todo el país se harán acreedores a una beca destinada a apoyar sus estudios hasta finalizar la licenciatura, y ellos conformarán la Generación Bicentenario, comentó al destacar que los estudiantes seleccionados podrán estar orgullosos de este logro personal.

De acuerdo con las bases y convocatoria de este certamen, estudiantes de educación básica de las diferentes modalidades que conforman el sistema educativo han participado en un proceso de selección a través del cual podrán demostrar su potencial y disciplina para ser los futuros líderes de México

Las autoridades presentes hicieron entrega de reconocimientos y estímulos a 20 alumnos de Cursos Comunitarios del CONAFE, 30 alumnos de Educación Indígena, 170 alumnos de Educación Primaria (80 de Oficial Rural, 80 de Oficial Urbana y 10 particular); y a 310 alumnos de Educación Secundaria (60 de Secundaria General, 120 de Secundaria Técnica, 120 de Telesecundaria y 20 de Secundaria Particular).

Al hacer la exposición de motivos, el jefe del Departamento de Extensión y Divulgación de Programas y Proyectos Educativos de la SEV, Rosendo Pelayo Valdés, detalló que en la entidad, el gobernador Fidel Herrera Beltrán, el secretario Arredondo Álvarez y autoridades educativas han impulsado el desarrollo de este certamen, reconociendo el valor que tiene la educación como un factor indispensable para la transformación y mejora no sólo del estado, sino del país.

Reiteró que este concurso es una iniciativa impulsada en el marco de la celebración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución Mexicana, en el que además de las autoridades educativas, federales y estatales, también “se cuenta con el apoyo de empresas y fundaciones comprometidas con el desarrollo del país, la cual busca cohesionar a la sociedad en su conjunto alrededor de un propósito común: incentivar a las niñas y niños mexicanos a forjarse como ejes transformadores del país”.

Por parte del SNTE, el representante de la Sección 56, Juan Delfino Molina Santiesteban, expresó la gran oportunidad que tienen los jóvenes estudiantes seleccionados de formar parte de la “Generación Bicentenario” y participar por una beca que les garantiza sus estudios hasta la licenciatura.

En este tenor, coincidió en que la educación es la palanca transformadora que ofrece mayores beneficios a los ciudadanos de este país, y por ello esta generación podrá ser considerada un eje importante para alcanzar dicho cambio.

Este sábado se llevará a cabo la aplicación de examen a los alumnos de primaria y secundaria participantes de este concurso “Becas: Generación Bicentenario”, del cual serán seleccionados alrededor de 50 alumnos, de acuerdo al proceso de evaluación realizado por las autoridades federales.

Entre las autoridades también estuvieron la delegada estatal del CONAFE, Ivette Nuñez Bravo; el director general de Educación Secundaria, Hipólito Ollivier Pérez; el director general de Educación Primaria Federalizada, José Farjat Fahur; el director general de Educación Primaria Estatal, Natalio Arrieta, entre otras.

Es bueno que se apoye a los jovenes con becas ya que esto les permite que continuen con sus estudios, pero seria bueno tambien tener control sobre estos ya que muchas veces lo padres usan esas becas para comprarse cosas y no le den nada a los hijos y tambien que los jovenes sepan usar ese dinero de tal manera que sea util y en beneficio de su educacion.

Veracruzanos.Info. (2010, Octubre 9). Veracuzanos. Info, el Acontecer de Veracruz al Instante. Recuperado el 10 de Octubre del 2010, de: http://www.veracruzanos.info/2010/10/entregan-reconocimientos-y-estimulos-%E2%80%9Cbecas-generacion-bicentenario%E2%80%9D/

Recorta gasto educativo el gobierno federal

El secretario de Educación, Mario Delgado, reveló que en el proyecto de presupuesto que envió el gobierno federal al Congreso de la Unión se contempla un recorte de 4 por ciento a los recursos destinados a educación básica en el Distrito Federal, equivalente a 5 mil millones de pesos, lo cual resulta preocupante porque sin duda traerá impactos negativos.

En conferencia de prensa, el servidor público detalló que para este año se asignaron 33 mil millones de pesos, que en la propuesta para 2011 se reducen a 28 mil millones.

Consideró que aunque el gobierno federal es el que administra la educación básica en la ciudad, como autoridades locales nos interesa saber qué va a pasar o cuál es el impacto que habrá.

Delgado anunció que a fin de garantizar que los estudiantes de bachillerato a distancia tengan acceso a Internet, los cibercentros instalados en diversos puntos de la ciudad y en estaciones del Metro se convertirán en edu@ulas.

Es malo que el gobierno quiera disminuir el apoyo economico a las escuelas, pero al mismo tiempo lo que uqieren es aumentar la cobertura del apoyo del internet a las zonas de escasos recursos par que los jovenes puedan aumentar su conocimineto bajo la ayuda del internet, pero hay que buscar otras maneras de apoyarlos sin disminuir el apoyo a las escuelas.

González,R. (2010, Octubre 6). Periodico La Jornada. Recuperado el 10 de Octubre del 2010, de: http://www.jornada.unam.mx/2010/10/06/index.php?section=capital&article=037n2cap

‘Educación no está fallando’: SEC

Subsecretaria de Educación afirma que resultados de ENLACE no deben causar alarma.

Pese que de acuerdo a la prueba Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) la Educación Básica en Coahuila se encuentra en una posición no muy aceptable, la subsecretaria de Educación y Cultura, María Dolores Torres Cepeda, asegura que la educación no está fallando, al contrario, hay avances muy significativos en este rubro.

La profesora Torres Cepeda dijo que los resultados de la prueba ENLACE, que se aplica a los profesores y estudiantes de Educación Básica, permite a las autoridades conocer en dónde hay problemas para buscar cómo se pueden afrontar y superar.

De ahí que los directivos de la SEC realizan una gira de trabajo donde se están reuniendo con jefes de sector, supervisores, coordinadores y directores de las escuelas primarias y secundarias de Coahuila, y en algunos casos con docentes de los grupos, para analizar los resultados de dicha prueba.

Sin embargo, destacó que es tarea de tanto autoridades como de profesores, padres de familia y sociedad en general, contribuir a mejorar la educación de los niños jóvenes coahuilenses.

La Subsecretaria de Educación y Cultura dio a conocer que actualmente se cuenta con 27 mil profesores, quienes tienen a su cargo impartir clases a los 620 mil alumnos de Educación Básica en Coahuila.

Señaló que los sistemas de evaluación como la prueba ENLACE tienen como propósito revisar cómo funciona el Sistema Educativo Nacional desde términos de mapas curriculares y contenidos.

Además, sirve para conocer los logros educativos de los alumnos y para conocer la preparación de los profesores y en qué rubros es preciso fortalecerlos.

Otro aspecto es revisar los programas específicos de ciertos grados y sus contenidos, así como para que los padres de familia vayan viendo cómo va mejorando su hijo en el aspecto educativo de un año a otro, afirmó.

Es bueno pensar que el examen de ENLACE es para eso, ver en que esta mal la educacion e intentar arreglarlo y asi aumentar el nivel academico de cada alumno, seria positivo que todos los gobiernos pensaran asi y que apoyaran a las escuelas asi como las apoya el gobierno de Coahuila.

Ruiz C., Antonio. (2010, Octubre 10). Periodico Vanguardia. Recuperado el 10 de Octubre del 2010, de: http://www.vanguardia.com.mx/educacionnoestafallandosec-566805.html

La SEB y el PNUD trabajan en el diseño de materiales para difusión de los derechos indígenas

La Subsecretaría de Educación Básica, a través de la Dirección General de Educación Indígena (DGEI), y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), plantearon la realización de materiales para la difusión de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas.

El principal objetivo es dar a conocer los derechos indígenas a la población infantil inicialmente; ya que en la reunión, los participantes acordaron desarrollar un proyecto integral que permita una difusión amplia de los mismos.

Este primer encuentro se realiza en el marco de los avances del libro “Los pueblos indígenas de México”, en su versión para niños y jóvenes, como parte de los trabajos interinstitucionales de la Dirección General de Educación Indígena, el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo y la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas.

En la reunión estuvieron presentes Leïla Oulhaj, representante del PNUD; Patricia Gómez, directora de Apoyos Educativos; y Rosy Laura Castellanos, subdirectora de Seguimiento y Evaluación de la DGEI.

Esto es bueno ya que indica que la sociedad se preocupa porque los jovenes de las zonas indigenas puedan continuar con susu estudios y asi tambien darles a conocer sus derechos en su propia lengua y asi tambien se obliga alos profesores a enseñar en esa elngua.

SEP. (2010, Septiembre 22). Página oficial de la SEP. Recuperado el 9 de Octubre del 2010, de: http://basica.sep.gob.mx/dgei/start.php?act=notapp

Curso en línea sobre “Sordoceguera y Discapacidad Múltiple”

Profesionales que laboran en instituciones de educación especial de México, Bolivia y Colombia, recibieron un curso en línea sobre Sordoceguera y Discapacidad Múltiple, enfocado a la atención educativa de estos niños y jóvenes, en el que compartieron sus experiencias, para conocer, reflexionar y analizar los conceptos relacionados con este tipo de discapacidad.

El propósito fue favorecer el desarrollo de competencias básicas para atender las necesidades educativas especiales de estos alumnos mediante el aprendizaje en aula virtual, así como proporcionarles los elementos fundamentales que orienten las actividades planteadas en el plan educativo.

El curso se organizó en 12 sesiones, una semanal de 2 horas, con una duración total de 64 horas. Se consideraron 24 horas de trabajo en línea y 40 horas de trabajo individual destinado a la preparación de tareas y la participación en foros de discusión.

En total, fueron capacitados 46 profesores de las tres naciones: 28 de México, 9 de Colombia y 9 de Bolivia, quienes optaron por esta experiencia formativa en línea como una alternativa viable para brindar capacitación en otras temáticas en países de habla hispana.

En este contexto, Victoria Silva Contreras, maestra del Centro de Atención Múltilple “Luis Braille”, de Baja California, se congratuló por esta experiencia que significa una oportunidad de aprendizaje para conocer las competencias y habilidades que un docente debe tener en el aula, al trabajar con niños multidiscapacitados o con sordoceguera, porque “enriquecen grandemente la labor cotidiana”.

La Secretaría de Educación Pública, a través del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, en colaboración con la Asociación Mexicana Anne Sullivan IAP, el Centro de Habilitación e Integración para Invidentes IAP, y con el apoyo y subsidio de Big Lottery Found, SENSE International y Perkins International, llevó a cabo el curso que se impartió a través de la plataforma informática de la Dirección de Educación Especial del Distrito Federal.

Esto es de mucha importancia en nuestro país y de igualo manera en los paises que se unieron a este curso de mejorar la educacion especial en los niños, para que asi aunque cuenten con discapacidades pueden continuar susu estudios o iniciarlos y asi el nivel de educacion aumenta y la marginacion disminuye favoreciendo el nivel educativo de nuestro pais.

SEP ( 2010, Agosto 17). Página oficial de la SEP. Recuperado el 9 de Ocutbre del 2010, de: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/start.php?act=notapp170810

Analizan el proceso de reforma a la educación preescolar

Decenas de asesoras que integran el equipo nacional de base, participaron en el “Seminario-taller para el seguimiento al proceso de reforma a la educación preescolar”, con la finalidad de conocer en qué medida el programa es comprendido por quienes son responsables de su aplicación como son supervisoras, directoras y educadoras.

Asimismo, busca identificar necesidades de cambio en el diseño del programa, los factores que influyen en su aplicación, valorar la eficacia de las acciones de actualización en la comprensión del Programa de Preescolar 2004 y en su puesta en práctica en el aula.

En este marco, luego de darles la bienvenida, la maestra Noemí García García, directora general adjunta para la Articulación Curricular de la Educación Básica, les compartió el trabajo realizado en la Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia, organizada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), y la Federación Rusa, del 27 al 29 de septiembre pasado, en Moscú, con el objetivo de Promover el intercambio mundial de buenas prácticas.

Acompañada por Eva Moreno Sánchez, directora de Desarrollo Curricular para la Educación Preescolar, detalló que, de acuerdo con la UNESCO, la primera infancia se define como el periodo que va del nacimiento hasta los ocho años de edad. Es una etapa de extraordinario desarrollo del cerebro que sienta las bases del aprendizaje posterior.

Por ello, dicho organismo fomenta programas de Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI) que se ocupan de la salud, alimentación, seguridad y aprendizaje, los cuales contribuyen al desarrollo integral de los niños, además de promover la educación inclusiva.

“En esta conferencia se tuvo que identificar a nivel regional qué es lo que nos hace comunes en logros, para que con esos indicadores de referencia se documenten buenas prácticas de atención”, comentó la maestra Noemí García; y agregó que si la atención de niños de cero a seis años (en el caso de México) es adecuada, fomenta la permanencia de los estudiantes en la primaria y los siguientes niveles, y revierte las condiciones de vulnerabilidad en que viven los niños, independientemente de su entorno, entre otros beneficios.

Por su parte, Eva Moreno, recordó a las más de cien participantes que el proceso de seguimiento a la reforma se inició en 2005, paralelamente a la aplicación inicial del Programa de Educación Preescolar, con el acuerdo y participación de las autoridades estatales y del equipo técnico nacional. “El trabajo se ha fortalecido con acciones como reuniones, seminarios, conferencias, asesorías y comunicación por Internet, en los que participan todas las entidades”, indicó.

Del mismo modo, explicó que la finalidad de llevar a cabo este proceso de seguimiento fue valorar el trabajo que realizan las educadoras en el aula y escuela, en relación con la aplicación del Programa de Educación Preescolar 2004. Refirió que “se trata de identificar las características de trabajo docente, las prácticas de tradición pedagógica que prevalecen y concepciones sobre los niños y sus procesos de aprendizaje”.

En este sentido, el trabajo de seguimiento emprendido en 2010 se enfoca en obtener una valoración general acerca del estado actual de las prácticas docentes y escolares en los jardines de niños y, en consecuencia, mostrar los logros y desafíos del proceso de reforma.

Por último, cabe mencionar que este seminario que se desarrolla del 4 al 8 de octubre en la ciudad de México, se desarrolló en cuatro mesas de trabajo tituladas: “Las demandas de cambio en las prácticas pedagógicas y en las prácticas escolares”; “Condiciones y factores que influyen en la implementación de las reformas”; y “Las herramientas para obtener información en las escuelas Trabajo en grupo”.

Este tipo de talleres son muy buenos porque asi se puede analizar si lo que se enseña en el preescolar esta bien y se adecua las necesidades proximas de la primaria y asi mejorar la educacion en nuetro país desde la base del sistema educativo nacional.

SEP. (2010, Ocutbre 4). Página oficial de la SEP. Recuperado el 9 de Octubre del 2010, de: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/start.php?act=notapp

Se Reúnen Autoridades de Educación Básica de México y Estados Unidos

En gira por la ciudad de Washington D.C., el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, se reunió por separado con diferentes actores del sistema educativo. Primero, sostuvo una reunión de trabajo con la doctora Thelma Meléndez de Santa Ana, Assistant Secretary Office of Elementary and Secondary Education, en la que también participaron diferentes agencias de desarrollo de estándares, tanto en el uso de tecnologías en la educación básica como de ciencias, matemáticas y lectura.

El responsable de la educación básica mexicana, presentó el programa Habilidades Digitales para Todos (HDT), además de analizar los estándares educativos y las metas de cada gobierno. En la reunión se acordó construir una agenda común, intercambiando documentos e investigaciones sobre el desarrollo de los estándares curriculares, de gestión y de desempeño de los docentes; así como examinar los fines de la evaluación formativa más que diagnostica, y la manera en que se complementa la evaluación que hace el docente en el grupo, con su grado y nivel de certificación, es decir, aquella que avala el certificado de educación básica en Estados Unidos y en México.

Asimismo, el Maestro González Sánchez expuso las cinco políticas claves del gobierno mexicano para transformar la educación básica:

1. Desarrollo de estándares educativos, en un proceso de articulación de la educación básica para un solo plan de estudios de doce años.
2. Generalización del programa de inglés en los tres niveles de la educación básica al 2012, con el objetivo de instalarla como segunda lengua oficial.
3. La implementación de la estrategia Habilidades Digitales para Todos en 98 mil edificios y 155 mil aulas de educación básica para el 2012, beneficiando a millones de alumnos, maestros y directivos por ciclo escolar.
4. Inclusión, por primera vez, de instituciones de educación superior en la formación docente, que participan inicialmente en el objetivo de capacitar 100 mil maestros en Matemáticas, Español, Ciencias, Formación Cívica y Ética e Historia al 2012.
5. Promoción de la autonomía de gestión en la escuela, a través de los Consejos Escolares de Participación Social, que representan un elemento de transformación de la calidad educativa.

Los funcionarios coincidieron en que ambas naciones le apuestan a la educación y que lo más importante es el desarrollo del pensamiento crítico, a partir de las ciencias y la lectura como elementos fundamentales para elevar la calidad educativa.

Del mismo modo, estuvieron de acuerdo en que la construcción de estándares es un proceso largo y complejo, que requiere el intercambio de información y experiencias para generar un sistema descentralizado como el norteamericano, así como un sistema educativo como el mexicano, que actualmente desarrolla estándares curriculares y de desempeño para profesores, con la contribución de instituciones educativas destacadas mundialmente.

En la reunión participaron Linda Darling Hammond, de la Universidad de Stanford; Mike Cohen, presidente de Archieve Inc; John Wilson, director ejecutivo de la Asociación Nacional de Educación; Gene Wilhoit, director ejecutivo del Consejo de Jefes Oficiales Estatales Escolares (CCSSO). Por parte de la Secretaría de Educación Pública del gobierno mexicano, también asistieron las directoras generales de Educación Superior para Profesionales de la Educación, Marcela Santillán Nieto, y de Materiales Educativos, Edith Bernáldez Reyes.

Posteriormente, sostuvo un encuentro con John I. Wilson, Director de la National Education Association (NEA), a quién expuso los propósitos de la Alianza por la Calidad de la Educación e igualmente analizaron la importancia de la participación docente en la implementación de reformas educativas y compartieron experiencias en la materia, pues a decir de González Sánchez, “los maestros son los encargados de implementar las políticas educativas y conocen cuál es el impacto directo que tienen en los estudiantes y en la calidad educativa”.

En sentido, el maestro Wilson expuso como los docentes han incidido en la definición de las políticas educativas del vecino país del norte, destacando en su exposición la defensa de los derechos de los docentes, y señalando el rol que llevan como una especie de contraloría para que la educación pública se fortalezca y el gobierno cumpla con sus funciones en la materia; se declaro como un defensor de la equidad y calidad en la educación pública.

Asimismo señaló que de ese gremio han salido casi todas las reformas que se han realizado en materia educativa, desde las evaluaciones hasta los cambios curriculares. Es importante destacar que la NEA, es una organización sindical que agrupa a alrededor de 3 millones 500 mil maestros de todo el país.

Por otra parte, sostuvo una reunión de trabajo con John Q. Easton, Director Institute of Education Sciences Department of Education, con quién dialogó sobre los estándares tecnológicos que se desarrollan y que buscan definir las ocho habilidades básicas en el uso de las tecnologías, divididas por cada grado escolar, desde los 11 hasta los 17 años. Luego de presentar el programa HDT, ambos funcionarios coincidieron en que las tres habilidades básicas del siglo XXI son: pensamiento crítico y conceptual, trabajo colaborativo y aplicación de la tecnología en nuevos conocimientos.

En ese sentido, el Subsecretario de Educación Básica, subrayó que “si el Congreso mexicano autoriza el presupuesto necesario para el próximo año, serán dos las políticas que entrarán a un proceso de generalización a nivel nacional. La primera es Habilidades Digitales para Todos, que es una estrategia que busca desarrollar estándares y modelos de uso de tecnología, equipamiento y formación docente de gran calado; y la enseñanza de una segunda lengua oficial en las escuelas: el inglés. Esos son los dos proyectos que estamos apuntalando para mantener al país en la vanguardia y para ser competitivos en los mercados de América del Norte”.

Finalmente, se reunió con Martha Kanter, Under Secretary Department of Education; Eduardo M. Ochoa Assistant Secretary for Postsecondary Education; y Andre Lewis Deputy Assistant Secretary for Internationaland Foreign Language Education, con el objetivo de darle a conocer los alcances de la Alianza por la Calidad de la Educación, del programa Escuelas de Tiempo Completo, Escuela Siempre Abierta, el programa Emergente para la Mejora del Logro Educativo que aplica a 39 mil escuelas, además de las principales políticas públicas que se llevan a cabo en nuestro país, para elevar la calidad de la educación básica.

Al respecto, el maestro Fernando González, detalló que algunos de los principios fundamentales en los que se trabaja son la permanencia en la escuela, la inclusión total y una evaluación pedagógica que se ligue fundamentalmente a desempeños, no a acumulación de contenidos. “Si establecemos esos desempeños y creamos una nueva referencia educativa y didáctica, haremos una gran transformación social y económica en México”, aseguró.

Martha Kanter, mostró especial interés en HDT, en el Programa Nacional de Inglés en la Educación Básica, así como en la profesionalización docente y la certificación de los maestros en el dominio de este idioma.

“Para lograr este objetivo, el sistema educativo mexicano está cambiando el enfoque para que el inglés se estudie a los largo de toda la educación básica, con estándares de desempeño muy claros, que se expresen en los materiales y en la alta especialización de los docentes”, concluyó Fernando González Sánchez.

En mi opinión el estar comparando los planes de estudio con otros países es algo bueno pero al mismo tiempo es algo riesgoso ya que para ello lo que hacen es ver la compatibilidad que tiene el plan educativo en México y el de Estados Unidos, pero esto favorecería de tal manera que la educación en Mexica pueda tomar algunos aspectos buenos de los sistemas educativo de el país vecino e intentar adaptarlos al sistema mexicano y así ver si este es de ayuda para nuestro país.

SEP (2010, Octubre 6). Página oficial de la SEP. Recuperado el 9 de Octubre del 2010, de: http://basica.sep.gob.mx/seb2010/start.php?act=notaprincipal&pagina=actividad564.html

Escuelas incorporadas al PES participan en el concurso “Diseña el Cambio”

En el marco de las actividades del Programa Escuela Segura (PES), distintos planteles de los estados de México, Morelos, Tlaxcala, Guerrero, Nuevo León, Querétaro, Hidalgo, Puebla y el Distrito Federal participan en el concurso “Diseña el Cambio”, el cual tiene el propósito de promover en niños y adolescentes el pensamiento creativo para la solución de problemas colectivos, a través del diseño e implementación de proyectos de mejora de su entorno, que contribuyan a su formación ciudadana

La actividad consiste en que alumnos de entre 10 y 13 años, que asisten a escuelas primarias o secundarias, realicen un proyecto de intervención, el cual tiene el objetivo de promover un cambio para mejorar una situación en específico que los pone en riesgo, el cual puede identificarse dentro o fuera de su escuela.

Las etapas que componen el concurso son:

·               Convocatoria. Etapa para dar a conocer el proyecto a los alumnos de las escuelas participantes.

·               Siente. Etapa de reflexión en la que los alumnos, guiados por sus maestros, reflexionan sobre las necesidades de su comunidad e identifican un problema que requiere cambiarse.

·               Imagina. En esta etapa, los alumnos diseñan soluciones creativas para atender el problema en cuestión. Las soluciones deben tener como requisito la posibilidad de ejecutarse en una semana.

·               Haz. Los equipos de alumnos implementan la solución que diseñaron.

·               Comparte. Los equipos documentan su experiencia y la presentan a sus compañeros de aula y de escuela. Las ideas más creativas de la escuela, se enviarán a la Coordinación Estatal del Programa Escuela Segura.

A la fecha, se encuentra en operación la última fase del concurso y las autoridades esperan que alguna de las escuelas participantes, logre llegar a la etapa final.

En mi opinión este tipo de propuestas están bien ya que así van motivando desde pequeños a los niños y jóvenes  a ver cómo pueden mejorar las condiciones donde viven y de qué manera poder mantener esa ayuda y como puede favorecer a su vida en su comunidad.

SEP (2010, Octubre 6). Página oficial de la SEP. Recuperado el 9 de Octubre del 2010, de: http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/start.php?act=notapp173

La educación secundaria a revisión estructural

En gira de trabajo por el estado de Colima, el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, presentó su conferencia magistral Escuela del Nuevo Milenio; posteriormente, acompañó al gobernador de la entidad, Mario Anguiano Moreno, y a su antecesor, Jesús Silverio Cavazos Ceballos, a la entrega de infraestructura escolar en la Secundaria Estatal de Talentos No. 2 y la Telesecundaria de Educación Especial “Vidal Domínguez Arrollo”.

Al presentar su conferencia, a la que asistieron más de 400 maestros, directores, supervisores y coordinadores académicos de los municipios de Colima y Villa de Álvarez, así como autoridades educativas estatales, González Sánchez mencionó la importancia de las neurociencias en la educación, otra pedagogía y otra didáctica, habilidades y competencias de alumnos y maestros, niveles de competencia lectora, Matemáticas y Ciencias, además de los puntajes obtenidos en la prueba PISA.

En presencia del secretario de Educación estatal, Federico Rangel Lozano, expuso los contenidos emergentes del sistema escolar, tales como el cuidado del medio ambiente, equidad de género, multiculturalidad, promoción de la salud, cultura de la legalidad e identidad nacional y responsabilidad económica y social.

Más tarde, acompañó al gobernador Anguiano Moreno en la inauguración de infraestructura escolar en planteles de educación básica. Primero, visitaron la Secundaria Estatal de Talentos No. 2, en el municipio Villa de Álvarez, misma que, a dos años de su creación forma parte de las 30 mejores del país en los resultados Enlace y atiende a 200 estudiantes.

Ante alumnos, padres de familia, maestros y autoridades educativas estatales y sindicales, el maestro Fernando González detalló que la secundaria es un nivel educativo en construcción que se debe convertir en la plataforma común de todos los mexicanos, al tiempo que recordó que el secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, le ha instruido realizar un diagnóstico que permita garantizar la permanencia de los jóvenes en este nivel educativo, así como elevar la calidad de la educación que se imparte.

No obstante, fue autocrítico al analizar la situación que guarda la secundaria, y presentó avances del diagnostico que se realiza actualmente, además de reconocer las limitaciones que existen y que han impedido el despegue de los resultados en las evaluaciones.

Finalmente, destacó que a la par de esta reestructura en la secundaria, lo que urge es afianzar la obligatoriedad de la educación media superior, “para así elevar el grado de escolaridad de los jóvenes y con ello aumentar la competitividad de nuestro país a nivel internacional”.

El responsable de la educación básica nacional reconoció la entrega de los alumnos de esta secundaria y los invitó a seguir trabajando por su país y prepararse más en Ciencias y Matemáticas, por lo que destacó la importancia de que los maestros incentiven a los alumnos en estas dos áreas que tanto necesita el país.

De este modo, subrayó la urgencia de cambiar las reglas de certificación de los niños talentosos, para que puedan incorporarse rápidamente en el nivel educativo que corresponde a sus competencias y actitudes y no frenar su desarrollo intelectual dejándolos en niveles educativos inferiores a sus capacidades.

En tanto, el titular del ejecutivo estatal, comentó a los jóvenes la importancia de estudiar, concluir y ser profesionistas para mejorar su nivel de vida, es por eso –dijo- que el gobierno estatal está trabajando para mejorar las condiciones óptimas para la formación de los alumnos sobresalientes, como los de este plantel que son un ejemplo y una motivación para el sistema educativo de la entidad.

En esta secundaria de talentos, inauguraron la segunda etapa de la infraestructura escolar, que consiste en un edificio con tres aulas escolares, un laboratorio de usos múltiples, aula de medios, biblioteca, modulo de orientación vocacional, edificios con dormitorios para cien alumnos, y sanitaria. Este proyecto tuvo un costo de alrededor de 15 millones 229 mil pesos.

Asimismo, colocaron la primera piedra de la tercera etapa de este proyecto que consiste en un edificio comedor para 340 personas y cocina y esta va a tener una inversión de 5 millones de pesos.

Los funcionarios realizaron un último recorrido a la Telesecundaria de Educación Especial “Vidal Domínguez Arrollo”, donde entregaron un aula didáctica a los alumnos de este plantel que en tres ocasiones ha sido ganador del concurso Escuelas de calidad y actualmente atiende a 60 alumnos de Colima, Villa de Álvarez y Comala. Es importante destacar que esta telesecundaria es pionera en su género en el estado; y actualmente hay dos más: una en Tecoman y otra en Manzanillo.

En compañía del presidente municipal de Colima, José Ignacio Peralta, el Subsecretario de Educación Básica llamó a los alumnos a seguir trabajando, como hasta ahora, para que se conviertan en los ciudadanos productivos que México necesita.

Luego de asegurar que la Telesecundaria es la modalidad que más ha avanzado en las evaluaciones en los últimos años, el funcionario detalló que este logoro se debe fundamentalmente a que cuentan con un docente que acompaña y orienta permanentemente a los alumnos, ya que les ayuda a trazar su proyecto de vida y los guía por el camino que deben seguir para lograrlo.

Por otro lado, el Gobernador del estado agregó que las obras que se realizan a favor de la educación son importantes por su relevancia social, pero es más fácil lograrlo cuando se trabaja en conjunto. “De ahí la relevancia de trabajar coordinadamente con la Secretaría de Educación y el Ayuntamiento de Colima”, aseguró.

En este tenor, agradeció el apoyo de Fernando González, a quien definió como el principal aliado de colima en el gobierno federal. Finalmente, anunció la donación de un terreno por parte de las autoridades municipales y estatales para ampliar la infraestructura deportiva de este plantel, combatir el problema de obesidad y sobrepeso y propiciar una vida sana entre la comunidad escolar.

Es importante mencionar que ambos planteles forman parte de las acciones de trabajo emprendidas durante la administración del ex gobernador, Jesús Silverio Cavazos, quien acompañó a los funcionarios en esto recorridos, para constatar los avances de su iniciativa.

Durante la visita a estos planteles estuvieron el secretario de Educación de la entidad, Federico Rangel Lozano; los secretarios generales de las secciones del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) 6 y 39, José de Jesús Villanueva y José Guillermo Rangel Lozano, respectivamente; en representación del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE y de su presidenta Elba Esther Gordillo Morales, estuvo Lázaro Medina Barragán; y Alfredo Hernández Ramos, presidente del Congreso Estatal.

En mi opinion el hehco de marcar que las telesecundarias son las que mas hana avanzao en educacion es algo positivo porque el gobierno se da cuenta de que el modelo usado en este tipo de secundarias es el mas apropiado para la enseñanza y que tambien el apoyar a los jovenes que son excelentes alumnos es algo positivo ya que les ebran las oportunidades de ser mejores alumnos y de seguir sus estudios bajo las necesidades que cada uno de ellos necesita.

SEP (2010, Septiembre 27)  pagina oficial de la SEP. Recuperado el 3 de Octubre del 2010, de: http://basica.sep.gob.mx/seb2010/start.php?act=notaprincipal&pagina=actividad560.html